J9九游会真人游戏第一品牌浅析跆拳道教学对学生的积极作用中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2017 年 10 月 ·227· 浅析跆拳道教学对学生的积极作用 李 钢 蒋 维 湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001 摘要：跆拳道通过与技术的练习，使学生懂得尊重、谦让、宽容、友好合作，既强壮了身体，掌握防身自卫的本领，增强了自信心；又能培养集体荣誉感、助人为乐意识、敢于顽强拼搏、克服困难、忍耐克己、勇武爱国的热忱和精神情操，形成健全的人格。本文就目前现状提出了一些教学建议，有望促进跆拳道教学发挥积极的作用。 关键词：跆拳道；教学；学生；积极作用 中图分类号：G886.9-4 文献标识码：A 文...

　　中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2017 年 10 月 227 浅析跆拳道教学对学生的积极作用 李 钢 蒋 维 湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001 摘要：跆拳道通过与技术的练习，使学生懂得尊重、谦让、宽容、友好合作，既强壮了身体，掌握防身自卫的本领，增强了自信心；又能培养集体荣誉感J9九游会官网、助人为乐意识、敢于顽强拼搏、克服困难、忍耐克己、勇武爱国的热忱和精神情操，形成健全的人格。本文就目前现状提出了一些教学建议，有望促进跆拳道教学发挥积极的作用。 关键词：跆拳道；教学；学生；积极作用 中图分类号：G886.9-4 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2017）10-0227-01 1 跆拳道的人文意义 及对规范学生行为的促进作用 1.1 人文意义 跆拳道运动是一种利于青少年生长发育，增加体格的运动。跆拳道的技术着眼于关节活动，以促进身体的柔韧性，同时伴随提腿、挥拳、大声呼叫等运作，内的压力也随之得到宣泄，它的攻击性很强，当防守性更高是适合现代化人练习的防身术，跆拳道比赛危险性不大，观众可无负担，轻松欣赏，学者还可以强身健体，陶冶情操，练习目的就在于通过身心的双重，促进体格和人格的完善。它能培养学生的创新精神和实践能力，跆拳道作为新兴的学校体育项目，它具有多方位，多层次的教育功能，其功能是对学生的道德素质，文化素质，智力发展，身心素质，学生美育素质，爱国主义精神，意志品质等方面具有促进作用。跆拳道继承和发扬了讲礼仪、讲道德的优秀传统，十分重视礼仪的教育，这种礼仪的教育可使学生能把学习跆拳道的目的并非逞强斗狠，而是懂得做人的道理。跆拳道不仅要求练习者学习跆拳道的技术，而注重对跆拳道礼仪、道德修养的学习和遵从，每一次练习都要求“以礼始，以礼终”，还有人的礼仪、忍耐、谦虚和坚韧不拔的精神。因此，跆拳道礼仪的习得对深化教育改革，推动学校体育全面发展，具有十分重要的意义。 1.2 规范学生行为的促进作用 跆拳道运动很注重品质的，其推崇“以礼开始以礼终”的尚武精神，能够正确规范人们的行为。学生在练习中学会了公平竞争的原则，遵守竞赛规则，竞赛得以顺利进行，违反规则就要被罚出局，人们就是在这种典型的操作性条件反射作用下，学会遵守行为规范，并将这种学习迁移到遵守其他社会道德规范中去，达到公平的道德教育的目的；学生参与跆拳道运动可以使他们意识到：只有符合特定的行为规范才能获得人们的认可，合作是现代人的一种提高竞争的必要条件，它能改善人格结构、巩固性别角色，识别社会地位、个性竞争、合作与交往等问题，明白个人的权利、义务、失败、机会、风险等因素对人的影响；跆拳道运动中获得的归属感使大家更安全、快乐，能提高对自我的评价，增强更快更高更强积极进取的精神；人们在竞争中可以友好相处，在友好相处中可以竞争；个人的潜力是有限的，但人可以给自己提出更高的目标，发掘自己的潜力；成功与失败都是暂时的，只有努力才是最可靠的价值观和行为规范，跆拳道运动对养成学生良好的行为规范具有深渊的影响。 2 跆拳道对身心健康发展的积极意义 跆拳道不只是一种具有高度攻击能力的方法，而且还是一种精巧的形体艺术和行之有效的强体健身方法。因为跆拳道的技术动作是根据生理结构特点产生的，加之过程有合理的阶段性，所以它具有严谨的科学性。它以其丰富多变、优美潇洒的腿法，被世界武坛公认为腿击术流派中的“王中之王”。在跆拳道教学中，合理地选择和运用组织教法，如“动作定型”“压韧带”等枯燥劳累的基本功训练，是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，又如集体演练和攻击训练，它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，是一种严格组织纪律性的集体活动，这些特征都是对学生吃苦耐劳、锻炼抗挫能力的考验。 3 培养学生健全的人格 跆拳道是一项搏击格斗类的体育项目，属于重竞技体育。青少年对事物的理解比较片面，如果教师在教学过程中只进行技术动作的教授而不加强学生的思想道德的教育，势必会让学生认为学习跆拳道不就是为了去攻击其他人吗，这种思想一旦形成，在后对他人、自己和社会都会造成伤害。而跆拳道中的“道”蕴藏着一种精神追求和道理，并且包含着强烈的爱国精神和为正义而献身的崇高精神。它强调“学艺先学礼，习武必明德”的武礼、武德要求，并倡导“以礼始，以礼终”的尚武精神。所以在学生练习跆拳道的过程中教师一定要把跆拳道的精神放在首位。培养学生坚韧的意志品质和忍让谦虚的美德。使学生在练习跆拳道时更注重精神和性情的修养，提高思想道德的修为。 在跆拳道教学过程中，遇到的问题多种多样，有大有小。只有通过各种灵活多样，切合实际的方法和手段，不断排除在教学过程中出现的各类问题。才能使学生在学习跆拳道的过程中感受到了互相尊重、谦让、宽容、友好合作的快乐中，既强壮了身体，掌握防身自卫的本领，增强了自信心，又能培养少儿的集体主义感、助人为乐意识、敢于顽强拼搏、克服困难、忍耐克己、勇武爱国的热忱和精神情操，形成健全的人格。 参考文献 [1]陈健.跆拳道运动在我国的发展现状及对策[J].杭州师范学院学报（医学版），2005（01）. [2]边文洪，张建春.跆拳道选项课对大学生心理素质影响的研究[J].博击（武术科学），2006（02）. [3]高洁伦，郝招，乔梁.普通高校跆拳道俱乐部教学改革研究[J].博击（武术科学），2006（03）. [4]许云前.对合肥市高校开展跆拳道运动可行性的探究[J].安徽体育科技，2006（01）. [5]孙茂君，刘卫军.我国跆拳道运动发展现状与对策分析[J].首都体育学院学报，2005（01）. [6]蒋义排，江堃.浅述高校开设跆拳道课的必要性[J].景德镇高专学报，2005（04）. [7]赵红卫.试论我校跆拳道的现状与发展[J].塔里木大学学报，2005（03）. [8]王苏辉.跆拳道选项课中教师应注意的问题[J]科技信息（学术版），2006（03） [9]孙云.跆拳道教学应“道艺”并重[J]体育科技文献通报，2007（06）.